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Was ist Bildung für eine nachhaltige Entwicklung?
“Bildung für eine nachhaltige Entwicklung BNE ermöglicht es jedem/jeder, Wissen, Werte und Werkzeug zu entwickeln, um sich an den Entscheidungen zu beteiligen über die Ausrichtung unseres persönlichen und kollektiven Verhaltens, lokal wie global, das unsere jetzige Lebensqualität verbessern wird, ohne unseren Planeten für die Zukunft zu schädigen.“
The UKnNational Curriculum, 1999 Government Panel for Sustainable Development Education, 1999
BNE hat klare Verknüpfungen mit vielen Bestandteilen des Lehrplans, und mit anderen und breiteren Aspekten des Lehrplans, zum Beispiel mit dem Lesen und Rechnen sowie mit der Förderung der Denk- und Urteilsfähigkeit. In der Schweiz ist die BNE vorwiegend in die Bereiche Natur-Mensch-Mitwelt bzw. in den Sachunterricht integriert.
BNE kann verschiedentlichst definiert werden. Die Regierungskommission für eine nachhaltige Bildung hat sieben Konzepte verfasst, die miteinander vernetzt sind:
– Staatsangerhörigkeit und Solidarität
– Bedürfnisse und Rechte von zukünftigen Generationen
– Verschiedenheit
– Lebensqualität
– Nachhaltige Veränderung
– Ungewissheit und Vorsichtsmassnahmen
Wechselseitige Abhängigkeit
Verknüpfungen verstehen, die uns mit dem Leben anderer Menschen, mit anderen Orten, auf lokaler wie globaler Ebene, verbinden. Verstehen, dass die an einem bestimmten Ort gemachten Entscheide anderswo einen Einfluss haben werden.
Staatsangehörigkeit und Solidarität
Erkennen, dass wir Rechte und Verantwortungen haben, uns an den Entscheidprozessen zu beteiligen, und dass jeder und jede ein Mitspracherecht an der Gestaltung unserer Zukunft hat.
Bedürfnisse und Rechte von zukünftigen Generationen
Lernen, unser Leben uns so zu führen, dass die Rechte und Bedürnisse anderer respektiert werden und erkennen, dass unser jetziges Handeln Einfluss auf das, was das Leben in Zukunft sein wird, hat.
Verschiedenheit
Die Wichtigkeit und den Wert der Verschiedenheit bezüglich unserer Leben verstehen – in den kulturellen, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und biologischen Bereichen – und begreifen, dass unser Leben ohne eben diese Verschiedenheit verarmt.
Lebensqualität
Erkennen, dass jede nachhaltige Entwicklung jedem/jeder einen gleichwertigen Nutzen bringen muss, es geht um die Verbesserung eines jeden Lebens.
Nachhaltige Veränderung
Verstehen, dass es eine Grenze gibt in der Art, wie sich die Welt entwickelt, insbesondere in den reicheren Ländern, und dass die Folgen eines unkontrollierten und nicht nachhaltigen Wachstums vergrösserte Armut und Leiden sowie eine Zerstörung der Umwelt bedeuten – zum Nachteil von uns allen.
Ungewissheit und Vorsichtsmassnahmen
Erkennen, dass wir dauernd am Lernen sind und dass unsere Handlungen unvorhergesehene Folgen haben können, und dass wir deshalb zum Wohle des Planeten eine umsichtige und behutsame Haltung einnehmen müssen.
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