Aktivität 1: Gedanken zur Energie Die Schülerinnen und Schüler werden den Energieverbrauch der Schule messen, dabei werden sie die verschiedenen Energiequellen untersuchen. Danach können sie die erhobenen Daten mit Angaben zum lokalen Klima vergleichen, insbesondere mit der mittleren monatlichen Temperatur. Anleitung für den Lehrer Schüler-Arbeitsblätter doc Aktivität 2: Licht/Beleuchtung Untersuchung zur Beleuchtung in der Schule Die Schülerinnen und Schüler müssen die Stärke der Beleuchtung und die Brenndauer für jede Lampe bestimmen. So können sie die Energiemenge berechnen, die für die Beleuchtung eines jeden Raums benötigt wird, dann, indem sie den Stromlieferanten anfragen, die Gesamtkosten des Verbrauchs bestimmen. Anleitung für den Lehrer Schüler-Arbeitsblätter doc Energie, allgemeine Informationen (Diese Dokumente können als doc-Formate geladen werden) Im Vereinigten Königreich sind etwa 25% der Kohlendioxid-Emissionen auf die Haushalte zurückzuführen, verursacht durch das Verbrennen fossiler Brennstoffe wie Kohle, Erdöl und Gas. Das Kohlendioxid trägt zur globalen Erwärmung bei, indem es Sonnenenergie innerhalb der Erdatmosphäre „staut“, Sonnenenergie, die normalerweise in den Weltraum zurückreflektiert wird. Diese zurückgestaute Energie wirkt wie eine Decke, oder wie ein Treibhaus, und ist vermutlich die Ursache für die Veränderungen unseres Klimas (als sonannte globale Erwärmung oder Treibhauseffekt benannt). Strom, Gas, Erdöl und Kohle werden in zunehmendem Masse genutzt. Wenn wir weiterhin die nicht erneuerbaren Energieressourcen in diesem Masse nutzen, wird ein im Jahre 1990 geborenes Kind das gesamte Aufbrauchen dieser Energiereserven miterleben. Heutzutage decken erneuerbare Energieformen wie Wind,- Sonnen- und Wasserenergie nur einen kleinen Anteil unseres Verbrauchs. So ist es sinnvoll: * So wenig Energie wie möglich zu verbrauchen * Die effizienteste Nutzung für jede Energiequelle anzustreben * Ein Minimun an Energieverlust zu sichern Energie wird in den Schulen für die Beleuchtung, fürs Kochen, Heizen und für die Lüftung benötigt. Die Beleuchtung braucht Strom, fürs Kochen und Heizen sind auch Gas, Erdöl oder manchmal sogar noch Kohle nötig. Alle elektrischen Apparate sollten mit einer Angabe versehen sein, die ihren Energieverbrauch angibt, gemessen in Watt (W) oder in Kilowatt (kW); in allen Gebäuden lassen sich Zähler finden, die den Stromverbrauch in Kilowatt pro Stunde (kWh) messen. Gas und Erdöl werden nach Volumen gemessen, als Kubikmeter und Liter, die Kohle wird nach Gewicht bemessen (in Tonnen). Untersuchungen und Projektideen Diskutiere die verschiedenen Lösungen, die uns offenstehen werden, wenn unsere Kohle-, Erdöl- und Gasreserven aufgebraucht sein werden. Was wird mit dem Vekehr geschehen? Was werden wir tun, um zu kochen, zu heizen, etc. Was wären die Auswirkungen auf das Reisen, auf den Sport? Mache Vergleiche mit anderen gleichgrossen Schulen, indem Du die GLOBE Datensammlung benutzt. Diskutiere mit der Schülerschaft, wie Verbesserungen bezüglich des Energieverbrauchs gemacht werden könnten. Suche nach alternativen und verfügbaren Energieressourcen. Gäbe es passende Formen für die Schulumgebung? Untersuche und diskutiere die möglichen Auswirkungen der Nutzung brennbarer Energie auf die Umwelt. Weitere interessante und nützliche Adressen zu diesem Thema sind: www.create.org.uk www.est.org.uk" www.cat.org.uk www.eco-schools.org www.globalactionplan.org.uk